導語
01 課前預習
前不久，有幸旁聽了一次我院高管學習研討課，受益匪淺。
從研學目的到研學計劃，整個學習流程日臻完善，感慨之余，我期待著課程學習的到來……
02 課上學習
話題探討——團建
關于團建問題，賀老師與張老師分享了他們學生時代的團建經(jīng)歷，對比了學生與員工的團建激情，以另一種身份辨證分析了影響團建參與度的幾個因素：
而每次組織團建的負責人，運營服務部總監(jiān)施念也深有感觸，她也苦于找到一個合適的切入點，認為現(xiàn)在做的團建都太形式與正式化，占用了員工的私人時間反而收效甚微的。
如何讓團建的意義最大化，這將是以后高管們共同思考的難題……
話題探討——凝聚力與相對剝奪
智裝院董事長李斌：
“學習課程并不單單只是為了增加知識儲備，由于大家在企業(yè)的管理模式與運用、企業(yè)的管理人員應具備的基本知識上存在著個體差異，導致了我們在處理公司問題上會有很多不一致，所以我才想到舉辦高管學習，大家可以輪流做學習委員，尋找自己感興趣的課題，希望借此機會減少大家在溝通上的障礙，減少高管意識上的分歧，形成統(tǒng)一的團隊價值觀。”
03
課后感悟
智裝院數(shù)字化建設部總監(jiān)譚鑫：
“通過參與每周五的學習，領略到了很多新的知識理論，并從優(yōu)秀案例中，體會到了模式創(chuàng)新、理念更變的重要性，掌握了一些以前沒有重視或者不具備的技能技巧，無論是工作中還是生活上，得到了很大的改進，也發(fā)現(xiàn)了一些自身的不足，引發(fā)自我反思。通過學習之后的討論，雖然不一定能夠立即有突飛猛進的成效，但是經(jīng)過一段時間的沉淀，在學習后，可以切實感受到自我的正向能量逐漸在聚集，看待、解決問題的視角可以更加全面和深入。”
“其實一開始的時候，我對每周五下午的高管學習與研討活動是不看好的，因為大家的業(yè)務工作都很繁忙，不說像李斌董事長簡直是不在開會就是在開會的路上，我自己感覺每天工作也排的滿滿的，每周五都固定的兩個小時開展學習，我們可以堅持下來嗎？事實證明，我完全錯了。隨著一周一周的不間斷的學習，每周五下午的學習已經(jīng)漸漸成為了我們公司的習慣，大家都會盡可能的將周五下午的時間留出來，聚集在會議室，學習數(shù)字化呀，學習產(chǎn)品思維、財務思維等等課程，這些知識有些甚至都不是我當下就需要的。但是這些知識的學習，特別是每次學習完之后三分鐘的問題回答，都必須結合自身的工作進行回答，需要自己努力讓學到的知識盡量運用到工作中去。這對我的工作和自己的表述能力都是一個非常好的鍛煉。持續(xù)的學習才能保證持續(xù)的創(chuàng)新，對我們這樣的新型研發(fā)機構需要持續(xù)的更新自己的知識才能更好的做好服務。我想這是我們不斷堅持學習的動力！”
